سؤال خاطىء في امتحان الرياضيات العلمي الاردني ربما يحصد خمسين علامة من الطلاب

تعتبر امتحانات الثانوية العامة في الأردن (التوجيهي) من أكثر التحديات التعليمية التي يواجهها الطلاب والطالبات في مرحلة التعليم الثانوي. وفي عام 2023، شهد امتحان الرياضيات توسطًا في صعوبته مقارنة بالسنوات السابقة، إلا أنه بالرغم من ذلك، تم اكتشاف خطأ علمي واحد قد يكون له تأثير على أداء الطلاب والطالبات.

“تحديات امتحان الرياضيات للثانوية العامة التوجيهي الأردني 2023، صعوبات وخطأ علمي واحد يمكن أن يحصد خمسين علامة من الطلاب” هذا ما صرح به الأستاذ أحمد خليل معلم مادة الرياضيات.

وفي السياق، قالت وزارة التربية والتعليم عبر صفحتها على “فيسبوك” الخميس: “فيما يخص الملحوظة التي وردت حول السؤال الثالث/ الفرع (b) من امتحان الرياضيات للفرع العلمي، فإن اللجنة المختصة من الخبراء والمشرفين التربويين قد ناقشت هذه الملحوظة ونسّبت بما يأتي: أي مشترك وصل للحل العام للمعادلة التفاضلية يحصل على علامة السؤال الكاملة؛ حيث إن الخطوة الأخيرة والتي تتطلب التعويض بالنقطة المعطاة ستحتسب لجميع المشتركين، لأن التعويض بهذه النقطة لا يحقق المعادلة.“

صعوبات في امتحان الرياضيات للثانوية العامة التوجيهي الأردني 2023:

عادةً ما يتطلب امتحان الرياضيات مهارات حسابية وتحليلية عالية، مما يجعله من أصعب الامتحانات للطلاب والطالبات. وفي العام 2023، لم يكن هذا الامتحان استثناءً. حيث شمل المنهاج عددًا من الفصول والمفاهيم الرياضية المعقدة التي تحتاج إلى فهم دقيق وتطبيق صحيح. وقد تضمن الامتحان مجموعة من المسائل الصعبة والأسئلة الذكية التي استدعت من الطلاب التفكير النقدي وتطبيق المفاهيم بذكاء.

إقرأ أيضا:تعزيز التعليم من خلال قوة الواقع الافتراضي: دليل شامل

خطأ علمي واحد:

على الرغم من الاهتمام والعناية التي توليها وزارة التربية والتعليم الأردنية في إعداد الامتحانات، إلا أنه لا يمكن الإغفال عن احتمالية وجود أخطاء علمية. قال مدير إدارة الامتحانات في وزارة التربية والتعليم محمد كنانة: أنه كان هناك بعد انتهاء امتحان الرياضيات للورقة الثانية ملحوظات عن السؤال الثالث وكان هناك خطأ مطبعي أدى إلى خطأ علمي وجميع الخطوات للحل لدى الطالب صحيحة عدا الخطوة الأخيرة. 

وفي هذا الامتحان، تم اكتشاف خطأ علمي واحد في السؤال الثالث/ الفرع (b) من امتحان الرياضيات للفرع العلمي. تسبب هذا الخطأ في إثارة الاستياء بين الطلاب والطالبات وربما تأثر أداء بعضهم لأن الطالب قام بإعادة الحل ثلاث مرات على الأقل لأن التعويض بهذه النقطة لا يحقق المعادلة مما أدى إلى ضياع الكثير من الوقت والذي يؤثر بدوره على الأسئلة التي تليه حسب الأستاذ خليل وبذلك ربما يفقد الطالب علامات الأسئلة التي تليه بسبب تكرار الحل والوضع النفسي السيء للطالب.

التعامل مع الخطأ العلمي:

قالت وزارة التربية والتعليم عبر صفحتها على “فيسبوك” الخميس: “فيما يخص الملحوظة التي وردت حول السؤال الثالث/ الفرع (b) من امتحان الرياضيات للفرع العلمي، فإن اللجنة المختصة من الخبراء والمشرفين التربويين قد ناقشت هذه الملحوظة ونسّبت بما يأتي: أي مشترك وصل للحل العام للمعادلة التفاضلية يحصل على علامة السؤال الكاملة؛ حيث إن الخطوة الأخيرة والتي تتطلب التعويض بالنقطة المعطاة ستحتسب لجميع المشتركين، لأن التعويض بهذه النقطة لا يحقق المعادلة.” وقال مدير الامتحانات في وزارة التربية والتعليم محمد كنانة أن وزارة التربية والتعليم لا تبرر الخطأ لكن ما حدث هو خطأ مطبعي ناتج عن عمل إنساني، داعيا أن لا يأخذ الموضوع أكبر من حجمه.

إقرأ أيضا:التعليم الوجاهي و التعليم الالكتروني

تأثير الخطأ العلمي على الطلاب:

قد يكون للخطأ العلمي تأثير سلبي على بعض الطلاب والطالبات، فقد يكون السؤال الذي يحتوي على الخطأ هو السبب في انخفاض درجاتهم في الامتحان. وبالتالي، يمكن أن يؤثر هذا الوضع على فرصهم اللاحقة في الدراسة الجامعية أو اختيار التخصصات المستقبلية. فقد قام الطالب بإعادة الحل ثلاث مرات على الأقل لأن التعويض بهذه النقطة لا يحقق المعادلة مما أدى إلى ضياع الكثير من الوقت والذي يؤثر بدوره على الأسئلة التي تليه حسب الأستاذ خليل.

إقرأ أيضا:– كيف تصبح أخصائي في الذكاء الاصطناعي وتعلّم الآلة

ولكن مدير إدارة الامتحانات في وزارة التربية والتعليم محمد كنانة لفت إلى أنه سيتم دراسة الوقت الضائع وكيفية تعويض الطلبة بعد إضاعة الوقت والانشغال بالخطأ الذي ورد في الامتحان. مؤكدا أنه لم يظلم أحد من الطلبة.

الدروس المستفادة:

يجب أن يعمل النظام التعليمي على تجنب الأخطاء العلمية في الامتحانات الرسمية، وذلك من خلال تفتيش دقيق ومراجعة منهاج الامتحانات بعناية. كما يجب على الطلاب أن يكونوا مدركين لاحتمالية وجود أخطاء علمية وأن يعلموا كيفية التعامل معها بطريقة بناءة ومسؤولة.

ختامًا:

فقد كان امتحان الرياضيات للثانوية العامة التوجيهي الأردني 2023 يحمل تحديات عديدة للطلاب والطالبات، وكذلك احتوى على خطأ علمي واحد. يجب على الوزارة أن تتعامل بجدية مع هذا الخطأ وتتبنى إجراءات لتفادي حدوث مثل هذه الأخطاء في المستقبل. في الوقت نفسه، يجب أن يكون الطلاب على استعداد للتعامل مع التحديات والأخطاء بثقة وصبر، والعمل بجد لتحقيق أهدافهم التعليمية والمستقبلية.